快乐童年和尖子教育的矛盾再被摆出来，进退两难，《小舍得》开播

然而当南俪去开家长会，发现孩子只考了四十多分的时候，懵了，这也太差了吧。说的是综合发展，并不是要放弃学业，这也是走这条路最容易陷入的另外一种极端困境。

而且快乐只是暂时的，如果孩子始终需要在我们现有的教育体系里和其他人竞争，他的压力可能会越来越大，因为我们的筛选机制还是以成绩为主。

包括将来的大学文凭，虽然大家都会说不重要，学历不代表一切，其实这是对个体而言的，确实有不少不需要念大学依然很优秀的人，可惜并不是多数，甚至不是平均数。

现实社会里，高学历人群的平均发展，还是要明显好于一般学历，这在西方国家，其实也是一样的。

所以要给孩子快乐童年，也是有一个平衡需要掌握。

2、尖子教育

田雨岚的教育主张显然又是另外一个极端，可以预见，如果子悠没有被逼出心理问题，熬到了最后大学毕业，基本是前途一片光明，基本会在社会的平均线以上。从结果导向看，田雨岚似乎也没什么错。

但是我们也看到，走这条路也是有风险的，现在的心理医生有不少的病人，其实都是学生，严加管教的背后是过大的压力和性格的扭曲。

一般这样的孩子，性格都偏内向，社交能力较低，压力过大时甚至适得其反。记得见过这样一个孩子，因为压力过大，得了精神病，每次考试，做完一题就必须全部检查一遍，这导致他永远都没办法在规定时间内完成答卷，而且就发病在高考前，最后无奈选择休学。

不过比起短时的心理疾病，这种教育对于一个孩子的性格影响是一生的，而且也限制了孩子的素质发展。

所以两种教育理念，似乎都没有完满，到底哪种才是对的呢？

显然“度”是关键，而且需要因材施教

教育的对象是人，人本身就是无定的，不同的人需要不一样的教育方式。

一个孩子学习成绩好不好，有人说是天生的，对此十三表示部分认同。

就以子悠为例，不少的网友都说子悠的优秀，是在于这孩子本来就乖，本来就听话，而且天生就头脑好用，田雨岚其实只是躺赢。

然而因为田雨岚对于结果的过度执着，她的管教有可能反而限制了子悠的发展。