1998年，张艺谋拍完这部引起轰动的文艺片后，再也没有回过头！

正是基于这个人物合理的真实性，张艺谋在电影《一个都不能少》开头，并没有开篇就为什么展示“魏敏芝”这个老师“轴”的一面，善良的“一面”。

比如一开始，张艺谋设计的合理的诱饵，就是村长答应了给魏敏芝50块钱的代课费，所以她才答应了来这里代课一个月，而在魏敏芝讨要这50块钱而不得的时候，她想到了放弃，直到老教师又给了她一个念头，那就是只要26个孩子们都在，村长给你50块钱以外，我还会给你加10块，如果村长不给，我自己都给你掏这个钱。

正是基于这“60块钱”的诱饵，才有了后面“26个”孩子一个都不能少的“一根筋”，这种价值观的等价，在我们成年人看来，可能会觉得不可思议，但是在一个十几岁的小女孩，特别是在一个金钱稀缺的年代。

张艺谋的人物设计，以及行为逻辑是合情也合理的。

甚至可以说，张艺谋导演完美的避开了“说教”的模板，用一个合理的需求理论，完成了之后魏敏芝这个人物“善良”性格的铺垫。

而片中另外一个有意思的设计，大概就是全片的价值取向，甚至可以说格局，都是基于“孩童”身上。

比如魏敏芝在得知张慧科去了城里打工以后，她想到的第一个办法是在班上一起想办法，怎么解决遇到的问题。

于是这部电影里最精彩，也最有趣的两幕出现了：

有孩子提议，想赚钱，就去砖厂搬砖于是一个大孩子，领着一群小孩子，去砖厂忙碌了大半天，虽然最后的结果是不仅仅没有干好活，还给砖厂老板捣了乱，但是老板还是给了魏敏芝15块钱。

而另外一幕是，在一群孩子跑到汽车那里问价的时候，才知道他们赚的钱远远不够，于是又有一个孩子想出了大家蜂拥而上，掩护魏敏芝老师混上汽车。

虽然最后到了半路，魏敏芝也被售票员赶下了车。

但是不管怎么讲，光是这两幕，已经足以透出这部电影的真实和可爱，特别是片中用孩童的逻辑去处理现实社会的简单事情，这本身就是这部电影与众不同的地方，也是这部电影从始至终最想表达的一个观点：赤子之心，善良之心的可贵。

用成人的温暖，面对残酷的世界！

就像我前文说的那样，这部《一个都不能少》张艺谋是刻意在用一种“孩童”的视角，来关注这个真实的世界。